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In Asia, Distance schooling (DE) is supplying significant strategies within the parts of schooling and coaching. DE tools which are regular in different components of the realm, although, have not begun to illustrate their complete capability in Asia. overlaying 9 DE tasks by means of 39 researchers from thirteen international locations, this booklet analyses the DE state of affairs in Asia, the successes, the mess ups and the explanations at the back of them.

This ebook is a different collation of the result of reports of academic applied sciences throughout an intensive community of Asian nations. It additionally offers an invaluable picture of DE's improvement in Asia within the early years of the twenty first century. The surveys pronounced conceal varied DE contexts, methodologies, and degrees of generalisability, and upload to the present scholarship at the topic through delivering formerly unavailable, company proof approximately DE's customers in Asia.

The individuals supply vital strategies that may be translated into functional and political activities to aid resolve serious socio-economic difficulties of Asia in addition to different components of the world.

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, notice: 1,3, FernUniversität Hagen (Kultur- und Sozialwissenschaften), Veranstaltung: Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft, Sprache: Deutsch, summary: Die Entwicklung von der Industrie- zur Wissensgesellschaft der letzten Jahre ging mit der Annahme einher, dass die Welt in einer digitalisierten und vernetzten shape vorliegt. Neue Kommunikationsformen über das net oder über cellular Endgeräte lassen es zu, dass guy rein theoretisch in Echtzeit mit den Menschen auf der ganzen Welt relativ problemlos kommunizieren kann. Auch die herkömmlichen Formen des Lernens bekommen durch neue technologische Innovationen eine Vielzahl neuartiger Möglichkeiten wie beispielsweise einem Lernen in virtuellen und authentischen Kontexten. Wissen erscheint heutzutage nicht mehr als ein statisches intestine sondern als ein flexibles und jederzeit erweiterbares Produkt eines Kollektivs, an dessen Gestaltung die Netzwerkgesellschaft maßgebend beteiligt ist. Für die Bildungswissenschaften bedeutet dies, verstärkt Konzepte einzusetzen, in denen Wissen kollaborativ vermittelt wird und ebenso die likelihood geboten wird, selbst der Urheber und Gestalter von Wissenssituationen zu sein.
Lehr- und Lernkonzepte mit neuen Medien müssen auf diese veränderte state of affairs der Lernenden eingehen. Dies kann natürlich einerseits nur durch die konsequente Weiterbildung der Lehrkräfte und andererseits durch eine permanente Orientierung an den Lernenden und ihrer Lebenswelt gelingen. Besonders Weblogs eignen sich für einen bildungswissenschaftlichen Einsatz, da sie die medialen Gewohnheiten der Informationsgesellschaft aufgreifen.
Die hier vorliegende Abschlussarbeit des ersten Moduls des Masterstudiengangs „Bildung und Medien“ (eEducation) möchte die Funktionen und rationale von Weblogs in den Bildungswissenschaften darstellen, das educational layout als technologische und präskriptive Aussage zur effektiven Gestaltung von Lernumgebungen präsentieren sowie das Thema, Konzept und layout eines selbstentworfenen Weblogs vorstellen und reflektieren.

conversation and Collaboration Apps for the twenty first Century lecture room is a realistic and useful advisor written for educators who are looking to construct and maximize conversation and collaboration talents by utilizing novel apps either inside and out of doors the school room. Educators will the right way to remodel their lecture room group by way of harnessing the facility of the net and integrating it in the curriculum. This leading edge e-book introduces educators to a brand new global of apps to aid themselves and their scholars turn into extra communicative and collaborative. mentioned during this consultant are the sensible makes use of and integration of renowned know-how instruments comparable to : Google Apps, social networking apps, blogs & wikis, RSS feeds, You Tube, videos, video clips, podcasts, presentation & slideshow apps, observe holding apps, learn apps, on-line binder apps, whiteboard & bulletin board apps, moment existence, and developing cellular studying apps.

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Akademische Arbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, , Sprache: Deutsch, summary: In dieser Arbeit wird versucht, den Begriff „Cybermobbing“ zu klären und zu definieren. Anschließend wird auf die verschiedenen Medien und Methoden eingegangen und auf die Abgrenzung zum traditionellen Mobbing Bezug genommen. Es wird geklärt, welche Rollenverteilung es im Cybermobbingprozess gibt und welche Folgen diese artwork der Attacken für Opfer und Täter haben können.
Folglich werden die zentralen Aspekte der deutschlandweiten Studie „Cyberlife ─ Spannungsfeld zwischen Faszination und Gefahr“ von „Bündnis gegen Cybermobbing“, beschrieben.

„Bei Cyber-Mobbing geht es darum, dass neue Techniken, wie z.B. email, Chats, quick Messaging Systeme (wie z.B. ICQ oder MSN) oder auch Handys eingesetzt werden, um immer wieder und mit voller Absicht andere zu verletzen, sie zu bedrohen, sie zu beleidigen, Gerüchte über sie zu verbreiten oder ihnen Angst zu machen (Dambach, 2011, S. 15).“

Solche und sinngemäß ähnliche Definitionen sind häufig in einschlägiger Fachliteratur zum Thema Cybermobbing zu finden. Oft übertragen die Autoren die Definition des klassischen Mobbings, auf die des Cybermobbings und erweitern diese um die neuen Kommunikationsmedien net und Handy.

Fraglich ist jedoch, ob die teilweise Übernahme der Definition des klassischen Mobbing tatsächlich angemessen auf das Phänomen Cybermobbings anzuwenden ist. Dass Cybermobbing mittels Informations- und Kommunikationstechnologien geschieht, steht außer Frage.

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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, observe: five, Universität Zürich (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Kontexte und Bedingungen ausserschulischer Bildung und Erziehung, Sprache: Deutsch, summary: Das net birgt viele Gefahren.

Ein 15-jähriges Mädchen in Grossbritannien tötete sich nach Cyber-Mobbing. Ihre Eltern sagten, dass ihre Tochter mit den Beschimpfungen in sozialen Netzwerken nicht zurechtgekommen ist.

Sucht guy on-line nach „Internetsucht sort“ lassen sich in wenigen Sekunden rund 45.000 Ergebnisse finden. Zudem finde „sexuelle Belästigung“ heute am häufigsten through web statt.

Nicht überraschend ist deshalb, dass der Umgang mit den neuen Medien nicht nur durch die Medien, sondern auch in Familienhaushalten und Schulen grosse Aufmerksamkeit erfährt. Medienkompetenz gilt als Schlüsselkompetenz und deren Erlangung ist im heutigen Zeitalter von zentraler Bedeutung. Adäquates medienerzieherisches Handeln der Sozialisationsinstanzen, wie der Schule und Eltern, im Umgang mit Kindern und Jugendlichen ist daher so wichtig wie noch nie zuvor wenn es darum geht, den Gefahren im Internets zu begegnen und dieses angemessen zu nutzen.

Die Frage, die sich aufdrängt, ist, wie Medienkompetenz und das medienerzieherische Handeln gestärkt werden können. Im Rahmen dieser Arbeit soll vor allem der familiäre Kontext und somit die Frage wie Eltern ihre Kinder vor den Gefahren des Internets schützen können, im Fokus stehen.

Für die Beantwortung der Fragestellung wird in einem ersten Teil die aktuelle Ausgangslage dargestellt. Zum einen wird das Nutzungsverhalten von Kindern und Jugendlichen diskutiert: Wie, weshalb, wie oft und unter welchen Bedingungen wird das net von Heranwachsenden genutzt, ist dabei die zentrale Frage. Zum anderen werden die Gefahren, die das net für Heranwachsende birgt, dargestellt. Diese Überlegungen sind Voraussetzung, um zu verstehen wo Handlungsbedarf besteht und wo angesetzt werden kann. Im dritten Kapitel wird schliesslich spezifisch auf das elterliche Erziehungs- und Kontrollverhalten im Hinblick auf die Nutzung des Internets von Kindern Bezug genommen, um in einem abschliessenden Kapitel die Ausgangsfrage beantworten zu können.

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The 25 chapters are organised into six key areas:

2. LITERACY & LEARNING

3. equipment & PERSPECTIVES

4. PEDAGOGY & PRACTICE

5. past THE CLASSROOM